●自分事としての防災教育
　想定していたよりも多様だった。実社会を見渡せば、そうだろうなとは思う。分類はせずにあげていただいたものを並べていく。まず、小学校から。
　LGBTQ教育、ダイバーシティ教育、金融教育、デジタル・シティズンシップ教育、親の子どもへのかかわり方教育、環境教育、消費者教育、防災教育、人権教育（多様な見方・考え方を）、情報モラル教育、校区の自然学習（あまりにも遊びが少ない）、アントレプレナーシップ教育、ウェルビーイング教育（「学校が楽しい」から発して、実生活が楽しく充実する、生きる力や生きていく喜びをサステイナブルにもてる教育）。

◆総合的な学習の時間を、完成度を求めすぎずに自由に探究させてやりたい。〇〇教育にカテゴライズすると窮屈になり、発想が貧弱になると思う。（小学校）
　
　次いで、中学校。
　防災教育、福祉教育、食農教育、人間尊重の教育。

◆生徒には他者を意識した表現力を高めたいと考えています。（中学校）・・・